蒙特梭利常见问题解答

蒙特梭利针对六岁以下的孩子强调通过所有五种感官进行学习，而不仅仅是通过听，看或读。蒙台梭利班的孩子们可以按照自己的个人步伐学习，并根据自己的活动选择了数百种可能性。他们不需要坐在一起听老师讲课，而是参加自己的个人或小组活动，所用的材料由知道每个孩子是什么的老师以1：1的方式介绍给他们。准备做。学习是令人兴奋的发现过程，可导致专注，动力，自律和热爱学习。六岁以上的孩子学习独立研究，安排实地考察以收集信息，采访专家，制作小组演讲，戏剧，艺术展览，音乐作品，科学项目等等。他们在这种智能指导的自由中创造的东西没有任何限制。没有教科书或成人指导的小组课程或每日时间表。尊重孩子的选择，但是他们很容易跟上或超越他们在传统环境中所做的事情。没有浪费的时间，孩子们喜欢工作和学习。孩子们互相询问课程，很多学习来自彼此分享和启发而不是竞争。

多年龄教室为我们提供了根据个别孩子调整课程的奢侈。每个孩子都可以按照自己的节奏工作，同时与同龄人保持社区。此外，多年龄制还允许所有较大的孩子成为课堂社区的领导者，甚至是那些害羞或安静的孩子。

那有天赋的孩子呢？蒙特梭利旨在帮助所有儿童以自己独特的步伐发挥最大潜力。一个孩子的能力各不相同的教室是一个社区，每个人都可以互相学习，每个人都可以做出贡献。此外，多年龄段分组允许每个孩子找到自己的步伐，而不会感觉到与同伴相比“领先”或“落后”。

研究表明，蒙特梭利儿童为以后的生活做好了学术，社交和情感上的准备。除了在标准化考试中取得良好的成绩外，蒙特梭利儿童还按照以下方向在以下方面达到高于平均水平：指导，按时上班，专心倾听，使用基本技能，表现出责任感，提出挑衅性的问题，表现出学习的热情并适应新情况。

否。蒙特梭利教育儿童时不考虑宗教派别。结果，我们的教室极为多样化，代表了所有民族，文化和宗教。

蒙特梭利一词未注册商标，任何人，无论培训，经验或从属关系，均可开设“蒙特梭利”学校。研究蒙台梭利的父母必须扮演好消费者的角色，以确保所选课程的真实性。

蒙特梭利博士于1929年成立了国际蒙特梭利协会，以保留其遗产。 AMI确保蒙台梭利的学校和教师都充分了解该方法的基本原理，并准备将这些原理推向现代教育界。 AMI提供教师培训和会议，批准生产蒙特梭利的材料和书籍，并通过其AMI-USA分公司对学校进行认证。

蒙特梭利学校可能以幼儿课程而著称，但是基本的教育方法描述的是面向高中阶段学生的课程。

蒙台梭利的孩子们可以在限制范围内自由选择，只有在承担适当责任的情况下才能享有尽可能多的自由。课堂老师和助手要确保孩子们不会互相干扰，并且确保每个孩子在所有科目上都以自己适当的速度进步。

蒙特梭利教室的不同安排反映了蒙特梭利方法与传统教育的差异。教室没有让老师成为班级的焦点，而是让孩子们依靠她的信息和活动，而是从字面上以孩子为中心。孩子们在桌子或地垫上工作，在那里他们可以散布他们的材料，老师在房间里转转，上课或解决出现的问题。

是;蒙特梭利教室鼓励深入学习学术技能背后的概念，而不是死记硬背抽象技术。我们学生的成功体现在我们校友的经历中，他们与各种中学和大学中受过传统教育的学生成功竞争。

蒙特梭利教室强调与自己的竞争：自我监控，自我矫正以及旨在持续改进的各种其他执行技能。学生通常会适应自己的优势，并学习如何解决自己的劣势。在较老的班级中，学生通常以明显的“获胜者”（对有限的歌剧角色，年度拼字比赛等）参加竞赛活动，学生在表现最佳的同时要鼓励同伴这样做。这是一场健康的比赛，所有参赛者都对在清晰，一致的规则环境中尽力而为感到满意。